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特殊族群資優教育:身心障礙資優學生與低成就族群

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搜尋參考資料:
1.
web.ntnu.edu.tw/~497711228/SPE/ppt/1124-2.ppt · Web view

Title: 資賦優異學生之身心特質教學原則 Author: fg Last modified by: USER Created Date: 12/3/2007 6:53:05 AM Document presentation format

2.苗栗縣私立大成高級中學
www.tcsh.mlc.edu.twTranslate this page

轉知國立臺灣科學教育國立臺灣師範大學科學教育中 心合作辦理之「2016年科學教育傳播新途徑國際研討會」

3.
www.ntcu.edu.tw/spc/aspc/6_ebook/pdf/9302/02.pdf

㈵殊教育需求童數㈻㈻習困難之㈵質、教㈻策略創意遊戲數㈻之應用/侯禎塘 47 特殊教育需求兒童數學學習困難之特

4.社團法人中華民國特殊教育學會
searoc.aide.gov.tw/igc.htmlTranslate this page

資優教育季刊 Gifted Education: 本刊旨在溝通特殊教育觀念,研討特殊需求兒童問題,以實現「有教無類,因材施教」的理想。

5.教育發展(中華民國國情介紹-學校教育)
www.ey.gov.tw/state/News_Content3.aspx?n=42A7D3...Translate this page

我國教育之發展,整體而言,在學前教育方面,提供優質、平價、普及、近便之學前教保服務環境為施政的主要目標,實施5歲 ...



詳細資料ISBN:9789865998288
規格:平裝 / 240頁 / 17 X 23 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
內容簡介  特殊族群資優生包括了身心障礙資優學生(亦稱為雙重殊異學生)與低成就資優學生等群體,他們需要得到本書教導的策略,以利於在普通班級中成功。本書以雙重殊異學生的研究為基礎,對雙重殊異學生如何學習提供完整探討。本書有助於教師、家長和教育專業人員,對雙重殊異學生相關的複雜議題,能有概括性的認識與理解。  本書篇章涵蓋:誰是雙重殊異學生、老師如何檢視雙重殊異學生的優勢和弱勢,以及應實施哪些教學策略以有效幫助雙重殊異學生在學校和後來的人生能夠成功。本書將引導合作團隊逐步地從鑑別學生需求,進而挑選調整和補償策略,與發展符合學生差異需求的全方位計畫。藉由實施本書所建議的策略,雙重殊異學生的教師能確保學生不僅能在班級中求生存,更能茁壯。

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資料來源:博客來

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